דילוג לתוכן
QUESTY

המדרגות שחיכו מתחת לעיר

עבודת תשתית פגשה מדרגות אבן. מתחת למקום שעברו לידו נפתחה מחדש שפתה של בריכה עירונית גדולה.

ישר לימים

המדרגות שחיכו,מתחת לעיר

עבודת תשתית פגשה מדרגות אבן. מתחת למקום שעברו לידו נפתחה מחדש שפתה של בריכה עירונית גדולה.

בריכת השילוח, כיום
בריכת השילוח, כיום - המקור והזכויות

בשנת 2004 עסקו בדרום ירושלים בעבודת תשתית מן הסוג שאינו מבטיח גילוי מרעיש. אלא שמתחת לקרקע הופיעו מדרגות. לא גרם שעולה לבית, אלא שורות היורדות מטה. עם החפירה התחיל להתבהר מה המתין שם: קצה של בריכה גדולה מימי הבית השני, בנויה כך שבני אדם יכלו להתקרב למים לאורך דפנות מדורגות.

רוני רייך ואלי שוקרון ניהלו את החפירה מטעם רשות העתיקות. קטע אחר קטע נחשפו מדרגות ומפלסים, עד שהיה אפשר לעקוב אחר הרצף שבו ירידה באבן נפתחת למשטח רחב יותר ושוב ממשיכה מטה. יש מקום לעצור. לאורך הדופן חוזר אותו תכנון ומקרב את הגוף אל מפלס המים, גם כשהגובה שלו משתנה. המדרגות שנתגלו בעבודת תשתית התחברו בהדרגה לשפתו של מרחב גדול.

שפת המים משתרעת לאורך חזית מדורגת. אנשים יכולים להתקרב אליה בכמה מקומות, והמדרגות מאפשרות לרדת כשהמפלס נמוך ולעצור גבוה יותר כשהוא עולה. האבן נותנת מקום להנחת כף רגל ולעמידה, שוב ושוב לאורך הדופן. בתוך העיר של עליות וסמטאות נוצר כך מרחב שבו הירידה מסתיימת מול פני המים.

במלט של אחד משלבי המדרגות נמצאו מטבעות של אלכסנדר ינאי. על הריצוף נמצאו גם שרידים ומטבעות משנות המרד הגדול. בין הממצאים האלה נפרש זמן של שימוש ושינוי, ולא יום בנייה יחיד שקפא לעד. הבריכה המדורגת שאנחנו רואים שייכת לימי הבית השני; נקבת השילוח המפורסמת היא מפעל אחר וקדום יותר. שמותיהם קשורים לאותו מרחב מים, אבל הם אינם אותו מבנה.

החופרים הציעו שהבריכה שירתה גם טבילה, ונקשר בה סיפורם של העולים לירושלים. תפקידה המדויק והקשר בין כל שלבי המים במקום ממשיכים להיבדק. בינתיים יש פרט שאפשר לפגוש בלי לנחש: שורות האבן עצמן. הן מעידות על מרחב שעוצב לשימוש חוזר, על כניסה שאינה דלת ועל גבול בין העיר לבין מים שאינם עומדים תמיד באותו גובה.

ההפתעה אינה רק שדבר גדול היה קבור. במשך זמן רב אפשר היה לחלוף סמוך למקום בלי לראות את צורתו. כמה מדרגות החזירו לעיר חלל שאבד מן המבט: מקום של ירידה, עצירה והתקרבות. כדי לגלות אותו מחדש לא היה צריך לעלות לתצפית. היה צריך להסתכל למטה.

מה נשאר מהסיפור

  • כדי לגלות את המקום מחדש היה צריך להסתכל למטה.

שבעת הימים

  • יום א - מפלס עולה, מדרגה נעלמת

    קפלו רצועת נייר לשש מדרגות לפי החתך שבחומר; במדרגות 3 ו-6 השאירו משטח כפול ברוחבו. הניחו אותה על צדה על השולחן, והחליקו לצדה פס כחול אופקי. בדקו את שלושת המפלסים, ובכל פעם הציבו דמות נייר על המדרגה היבשה הנמוכה ביותר. אל תזיזו את המדרגות כדי להתאים למים. צלמו או שרטטו את שלושת המצבים באותו גודל, וסמנו איזה חלק נשאר גלוי בכולם. כעת שנו רוחב של משטח אחד ובדקו מה משתנה במרחב העמידה. הסיום הוא דגם שיכול להציג את שלושת המפלסים בלי לבנות אותו מחדש בכל פעם.

  • יום ב - בלי להיתקע על המדרגות

    ציירו את תשע המשבצות והניחו שלושה אסימונים בשורת א. מספרו את האנשים 1,2,3 לפי עמדות הפתיחה א1,א2,א3. הקבוצה בוחרת בכל מהלך מי מהם יזוז; אין סדר תורות קבוע. מזיזים רק אדם אחד למשבצת פנויה הנוגעת בצלע. אדם שהגיע לג 2 ממתין עד שמישהו אחר ביצע מהלך, ואז מסומן שביקר. המטרה המשותפת היא להחזיר את שלושתם להתחלה אחרי ביקור, במספר קטן ככל האפשר של מהלכים. מותר לדבר ולשנות תוכנית באמצע. סמנו כל תנועה בקו דק כדי שניתן יהיה לשחזר את הדרך. אם נוצר פקק, אין מתחילים מחדש: הזזה לאחור מותרת ונספרת. סיימו רק כשכולם חזרו, והשוו בין המסלול שתוכנן לזה שנעשה בפועל.

  • יום ג - המדרגות בכף היד

    הניחו את שש התחנות על השולחן לפי הסדר שבחומר. למדו כל תחנה עם המחווה שלה, ואז כסו את הטקסט והשאירו רק שמות. מוביל מצביע על תחנה, והקבוצה מבצעת את התנועה המתאימה; אחר כך הוא מצביע על מסע שלם בלי לדבר. בסיבוב הבא מעבירים את ההובלה, ומשנים תחנה אחת בלבד במסלול. האחרים מנסים להבחין בשינוי דרך הידיים לפני שמגלים אותו. האטו ככל שצריך ושמרו את כל הפעולה בישיבה. סיימו ביצירת מסלול חדש בן שש תחנות שאפשר לבצע יחד בשקט, וסמנו על נייר את הרצף כדי שיהיה אפשר לחזור אליו מחר.

  • יום ד - מגיעים לשפת המים

    חלקו את ארבע שכבות הקול בין המשתתפים. בחרו מוביל שמסמן התחלה וסיום בכף יד פתוחה וסגורה. בצעו מסע בן כחצי דקה לפי סדר החומר, והחליטו בעצמכם כמה זמן נמשך כל מקטע. אסור לכולם להישמע בעוצמה זהה: העיר מתחילה חזקה ונחלשת לקראת המים, ובחזרה קורה ההפך. השאירו באמצע לפחות שלוש שניות של שקט. הריצו פעם נוספת בלי שהמוביל מוציא קול, ורק בסימני ידיים. מאזין יכול לצייר קו של עוצמה בזמן הביצוע. סיימו כשלרצף יש כניסה, שפת מים וחזרה שאפשר להבחין ביניהן דרך הצליל, ושמרו את מפת העוצמה.

  • יום ה - מטבע בתוך מדרגה

    כתבו את ארבע השכבות על פתקים ונסו להעמיד אותן מלמטה למעלה לפי היחסים בחומר. הניחו את המטבע במקום שבו נמצא ואת שבר הכלי בשכבה שלו. כל משתתף רושם תחילה לבד מה אפשר לומר על זמן בניית מדרגות ג. לאחר מכן השוו: האם שנת 200 שייכת לבנייה או לכיסוי? כדי לבדוק את הרעיון, הכניסו פיסת נייר שעליה השנה הנוכחית לתוך מעטפה, וסגרו. המעטפה לא יכולה הייתה להיסגר לפני שהנייר נוצר. סיימו במשפט אחד לכל חפץ: מה הוא מאפשר לתארך, ומה טווח הזמן שהוא משאיר פתוח. שמרו את סדר השכבות ליד המעטפה.

  • יום ו - שתי תמונות של אותו מקום

    חצו נייר לשניים וציירו בשני החצאים בדיוק את אותם חמישה קווי גובה. הציבו את הדמות והחפץ לפי החומר, ורק אחר כך הוסיפו את שני מפלסי המים השונים. בחרו איך להראות חלק שנמצא מתחת למים: קו מקווקו, צבע חלש או הסתרה. השתמשו באותה בחירה בשתי התמונות. מסרו לשותף את הנייר ובקשו שיזהה מה השתנה ומה נשאר, בלי לקרוא כותרת. אם קשה לזהות, שנו פרט גרפי אחד בלבד. הוסיפו לבסוף כותרת קצרה שאינה מסבירה את הכול. סיימו כשהדמות נשארת באותו מקום בשני החצאים, אבל הקשר שלה לשפת המים נראה שונה לעין.

  • יום ז - מה עושים בשנים עשר

    הניחו 12 אסימונים במרכז וארבעה כרטיסי צרכים לידם. לכל משתתף זכות להציע חלוקה שלמה אחת, בלי לדבר בשם כל האחרים. ממלאים צורך רק בכמות המלאה הנדרשת; אסימונים חלקיים אינם נחשבים. מצאו לפחות שתי דרכים למלא שלושה צרכים, והעניקו לכל דרך שם המתאר את הבחירה. עכשיו הוציאו שלושה אסימונים מן הקופה ושחקו שוב עם 9. בחרו איזו חלוקה תרצו להחזיק גם בסיבוב הדל, ואיזו תיאלץ להשתנות. אין מנצח לפי סוג הצורך: בדקו שהמספרים עובדים ושאף צורך לא סומן כמלא בלי כמותו. סיימו עם שתי חלוקות ומספר האסימונים שנותר בכל אחת.

ערב משחקים עם השבוע הזה

אותה חפיסה, עם התוכן של השבוע.

בוחרים משחק

להעמיק