דילוג לתוכן
QUESTY

הבגד שלא הוחזר

עובד קציר פנה אל השר בגלל בגד שנלקח ממנו. המכתב שרד; תשובת השר לא.

ישר לימים

הבגד,שלא הוחזר

עובד קציר פנה אל השר בגלל בגד שנלקח ממנו. המכתב שרד; תשובת השר לא.

החרס ממצד חשביהו במוזיאון ישראל
החרס ממצד חשביהו במוזיאון ישראל - המקור והזכויות

הוא לא כתב כדי שיזכרו אותו אלפי שנים. הוא ביקש דבר שאפשר להחזיק ביד: את בגדו בחזרה. על שבר חרס שנמצא במצד חשביהו, סמוך לחוף באזור יבנה ים, נשמרה פנייה בעברית של עובד קציר אל בעל סמכות. מסביב למסמכים העתיקים הרבים של מלכים ומפקדים, זהו קול מסוג אחר, של מי שתלוי בהחלטה של אדם שמעליו.

לפי דברי הפונה, הוא השלים את עבודתו וקצר את הנדרש, ובכל זאת נלקח בגדו. הטקסט חוזר אל העבודה שבוצעה ואל הבקשה להשיב את הבגד. איננו רואים את השדה עצמו, את כמות התבואה או את הרגע שבו נלקח הבגד. אנחנו שומעים את הגרסה שהעובד רצה שהשר ישמע, מסודרת כך שלא יוכל לפטור אותה כטרוניה חסרת בסיס.

הפונה קושר שוב ושוב בין שני דברים: העבודה שעשה והבגד שהוא מבקש. מבחינתו הקציר הסתיים, אבל החשבון עם האחראי עדיין פתוח, וכל זמן שהבגד נשאר אצל אדם אחר צריך להמשיך להסביר ולבקש. הוא מזכיר גם אנשים היכולים לתמוך בגרסתו. השר הרחוק לא עמד בשדה; העובד צריך להביא אליו במילים את המעשה, את העדים ואת הדבר שנלקח.

המכתב נכתב בשלהי המאה השביעית לפנה״ס על שבר כלי חרס. כלי שכבר נשבר נעשה משטח שאפשר למסור עליו בקשה. המילים נושאות את פרטי העבודה ואת התביעה לבגד, ומגיעות אל מי שמחזיק בסמכות להתערב. המרחק בין עובד קציר לבין שר יכול להיות גדול; על החרס הוא מצטמצם לכמה שורות מסודרות.

הבקשה מזכירה לחוקרים דינים מקראיים העוסקים בבגד שנלקח במשכון ובהשבתו. כאן, לעומת זאת, הנסיבות עולות מתוך סיפור העבודה שמציג המבקש. הוא מסביר מה עשה, מי יכול לתמוך בגרסתו ומה הוא מבקש לקבל בחזרה. הקשר למסורת המשפטית מעניק לבגד עוד משקל: דבר שאפשר לקחת מידו של אדם, ושאפשר גם לדרוש להשיב לו.

הסוף נשאר פתוח. אין תשובה של השר ואין רישום על מסירת הבגד בחזרה. המכתב נעצר בצד של המבקש, אחרי שכבר סידר את דבריו, פירט את עבודתו ופנה אל מי שבידו להתערב. אלפי שנים הפרידו בין הפנייה הזאת לבין מציאת החרס. שמו של מי שיטפל בה ומה שיחליט אינם מגיעים אלינו, אבל הדבר שהעובד רוצה לקבל נשאר קרוב ומוחשי: הבגד שלו.

מה נשאר מהסיפור

  • לפעמים כל הסיפור הוא בקשה להשיב בגד.

שבעת הימים

  • יום א - החלטה שאפשר לתקן

    חלקו את תפקידי הדיון וקראו את התיק המצומצם. הפונה מקבל דקה לדבר בלי הפרעה; אחריו אחראי העבודה רשאי לשאול שתי שאלות מתוך המידע שבכרטיס התיק הפתוח לפני כולם. מנהל הדיון חייב להציע החלטת ביניים מן האפשרויות שבחומר. האחרים בודקים שלושה פרטים: אצל מי הבגד, לכמה זמן ומה יקרה בבירור הבא. אם פרט חסר, ההחלטה מוחזרת לתיקון. החליפו את מנהל הדיון ונסו החלטה אחרת. מסיימים בשני מסלולים אפשריים. כל בעל תפקיד מדרג איזה מסלול מאפשר לו לפעול כבר עכשיו, וההצעה שקיבלה יותר קולות נבחרת למשחק.

  • יום ב - שתים עשרה מילים לשר

    בחרו מן הבנק ארבע מילים שחייבות להופיע בפנייה חדשה. כתבו משפט בן שתים עשרה מילים בדיוק שמכיל מה קרה, מה מבקשים וממי. מותר להוסיף מילים מחוץ לבנק, אך אסור להוסיף עובדות שאינן בתיק. העבירו את המשפט לקורא אחר ובקשו ממנו להקיף את הבקשה ולמתוח קו מתחת לטענה. אם הוא אינו יכול להבחין ביניהן, שנו לכל היותר שלוש מילים. אחר כך כתבו גרסה שנייה לאדם קרוב במקום לשר, באותה מכסת מילים. מסיימים בהשוואה: איזו מילה השתנתה בגלל יחסי הכוחות, ואיזו נשארה מפני שהיא לב העניין.

  • יום ג - מי מחזיק עכשיו

    ציירו שלושה אזורים: בעלים, מחזיק זמני וצד שלישי. כל משתתף בוחר חפץ דמיוני מן החומר ומחבר לו כרטיס השבה בן עשר מילים לכל היותר, בעזרת שני תנאים מהמאגר. מעבירים את החפצים בין האזורים לפי הכרטיסים, ואז משתתף אחר מנסה ליצור מצב שאין ממנו דרך ברורה להשבה: תנאי שאינו ניתן לבדיקה, מועד חסר או הסכמה שלא ניתן להשיג. אם הצליח, מתקנים תנאי אחד בלבד ומבצעים שוב. מסיימים כשהחפץ יכול לחזור לבעליו במסלול כתוב של עד שלושה מעברים. אין צורך לקחת או לעכב חפץ אמיתי של אף אחד.

  • יום ד - אריג ששינוי אחד הופך אותו

    הכינו שני ריבועים של שש על שש וציירו באחד את דפוס האריג הבסיסי. בשני השתמשו בדפוס החלופי שבחומר. בחרו כעת רצועה אחת בלבד בכל ריבוע והפכו בה את כל הצבוע ללא צבוע ולהפך. ממרחק זרוע בדקו איזו הפרעה בולטת יותר, ואז נסו להסביר אותה בלי מילים כמו יפה או מוזר: דברו על קווים, קצב וחזרות. בקבוצה כל אחד צריך למצוא את הרצועה שהשתנתה אצל אחר. מסיימים בעיצוב שלישי שבוחר במכוון היכן לשבור את הקצב. הציגו אותו לאחרים ובקשו שיצביעו על מוקד המבט; אם החמיצו אותו, שנו משבצת אחת בלבד.

  • יום ה - השאלה שלא מבזבזים

    קראו את התיק ואז כתבו כל אחד שלוש שאלות שהייתם מפנים לשר או לאחראי העבודה. לכל שאלה יש מחיר משחקי: מותר לבחור רק אחת לדיון הבא. לפני הבחירה, שחקן אחר מסביר איזו החלטה יכולה להשתנות בעקבות התשובה, ומניח אסימון לצד השאלה שמסוגלת לשנות יותר ממסלול פעולה אחד. שאלה שאין לה השפעה על ההחלטה נמחקת. משווים את השאלות שנותרו ובוחרים אחת לפי מידת השינוי שתאפשר. מסיימים בנייר שיש בו שאלה, שתי תשובות אפשריות ומסלול פעולה אחר לכל תשובה. מעניקים נקודה לכל הסתעפות שמובילה לפעולה שונה, ועוד נקודה לשאלה שמאפשרת להחליט מה לעשות כבר היום.

  • יום ו - להקשיב בלי לתקן את הדובר

    אחד קורא את סיכום התלונה והשני מקשיב בלי לרשום. המקבל צריך להחזיר בשלושה משפטים את מה ששמע: המעשה, טענת הפונה והבקשה. אסור לו להוסיף עצה, פסק דין או תחושה שלא נמסרה. הקורא מסמן מילה אחת ששינתה את המשמעות ומסביר למה; המקבל רשאי לתקן רק את המשפט שבו הופיעה. מחליפים תפקידים עם נוסח שמקצר את אותה תלונה לשני משפטים. מסיימים כאשר בשני הכיוונים נשמרים שלושת המרכיבים בלי תוספת הכרעה. אחר כך בוחרים מילה אחת שהייתה קשה במיוחד לשמור ומניחים אותה בראש הנייר כעוגן להקשבה הבאה.

  • יום ז - סוף בלי תשובת השר

    ציירו שלושה חלונות: לפני הפנייה, הפנייה עצמה ומה שעדיין איננו יודעים. בשני החלונות הראשונים מותר להשתמש רק בפרטים שבתיק; בחלון השלישי מותר לצייר שלושה סמלים פתוחים, אך אסור לצייר השבה או סירוב כתוצאה סופית. כל משתתף מוסיף כותרת קצרה שבמרכזה החפץ ולא מוסר השכל. הציגו את הנייר ובקשו מהקורא לומר מה הוא היה רוצה לשאול את הפונה, אילו יכול. בחרו שאלה אחת וכתבו אותה מתחת לחלון הפתוח. מסיימים בסיפור חזותי שיש בו בקשה ברורה ומקום ממשי לחסר, בלי להפוך את העובד לדמות שנועדה להמחיש מסר שלנו.

ערב משחקים עם השבוע הזה

אותה חפיסה, עם התוכן של השבוע.

בוחרים משחק

להעמיק